习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中就指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”这是对全体高校思政课教师提出了更高要求。为了深入学习贯彻党的十九大精神，推进全国高校思政会议精神落实，切实提高思政课教学实效性，改革思政课教学，5月3日下午，伟徳官网《思想道德修养与法律基础》教研部、《形势与政策》教研部和思想政治教育专业教研部围绕“如何上好大思政课 ”进行教学研讨活动。大家就上好大思政课进行了热烈的讨论，总结观点如下：
一、教学方式改革：将传统讲授型方式转变为多样化的课堂教学方式，调动学生学习兴趣，提升课堂教学的效果。
首先黄红发院长结合自己的课程，谈了让学生动起来，课堂活起来的体会。通过提前布置论题，学生自由查找资料，分组进行讨论比赛，启发学生思维、拓展学生视野，提升学生自主学习能力和理性思考分析国情和社会现实问题的能力，效果颇佳。张玲指出思政课授课均为大课堂，要解决“抬头率低”的问题，课堂互动及教师的授课激情很关键。利用第三方学习软件增强课堂互动，针对学生的不同专业背景设计不同的互动题目，布置不同的作业，并利用大数据，对薄弱环节重点讲述，教学针对性互动性大大提升。此外，教学效果的好坏和作为课堂教学的组织者、课程改革的主导者的思政课教师关系密切。教师自身必须有坚定的信仰，授课要有饱满的热情，紧扣学生所需，用学生易于接受的语言风格开展课堂教学，才容易吸引学生，提升教学效果。
二、教学内容设计：以统编教材为纲，统一设计专题内容讲授，将教材体系转化为教学体系。
张玲结合自己外出学习交流的体会，认为思政课可以源于教材但不限于教材，在吃透弄懂教材内容基础上，对教学内容重组设计，避免照本宣科，同时可发挥教师长处，溶于激情，以幽默的语言将热点问题讲深入透彻。
三、重视协同育人：推动“思政课程”向“课程思政”转变。
蒋小燕教授谈到可以将思政课与学校有关部门组织的活动相结合，学生品德的培养与校园文化结合，评价标准重视过程及效果评价，“思政课程” “学生思政”与“环境思政”结合形成全校协同育人的大思政。
四、加强队伍建设：坚持学科建设与教学改革相互促进。
陈珺老师认为教学改革的效果取决于教师队伍的质量，一是需要加强理论研究，提升理论水平并用于指导教学，使教学与学科建设相互促进；二是需要加强教师的交流学习，请进来走出去，开阔教师眼界，提升教师教学水平。
教研室胡蓉、刘雯等教师们对学科思政建设展开热烈的讨论，提出可以将专业课讲授融入思想政治教育，打造一个个具有特色的专题等，从而真正提高思政课教学的实效性，将思政课打造为学生真心喜欢、真正受益的课程。
